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多管齐下,构建习惯养成立体网络
【作者】 【来源】党办 【发布日期】2014年12月05日 【已阅读】22622次
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多管齐下,构建习惯养成立体网络

加强日常行为规范教育是养成青少年学生良好性格的必要途径。“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。”有人曾把行为习惯比作人的“第二天性”,实际上,人们性格乃至人生中的很大一部分,所表现的正是一个人习惯化了的行为方式。可见,行为习惯会影响人的性格、人生,从一个人的性格、人生也可以看出他平时的行为习惯。作为教育工作者,必须重视学生的日常行为规范教育。为了培养学生良好的道德品质和文明行为习惯,每个教育工作者都有自己的做法。在这里我简单地谈一下我的几点体会。

一、班主任率先垂范,严于律己。班主任老师与学生朝夕相处,长期生活在一起,并且比学生有着更为丰富的社会生活经验,学生自然而然地视班主任老师为学习的楷模,他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到,以教师的示范带领学生规范。例如日常生活中,我们要求学生不乱丢乱扔,注意周围环境,班主任更应当积极参与维护班级卫生,与学生共同参与打造整洁有序的学习环境,借以调动学生自觉爱护环境。另外班主任在教育学生时同样要提高自己,不要认为老师只是教育学生,而忽视对自己的要求,忽视“垂范”和“律己”,这样说得再多,教育效果也不会很好。所以教育者必须注意自己的行为表现,特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。

二、建立合理的评定制度。按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度,对于学生行为习惯的管理是十分必要的。这样,不但能规范学生的行为,而且可以以此为标准在学生当中评选出“班级日常行为规范标兵”,使学生学有榜样。另外班主任老师要实事求是地按照制度对学生进行评定,对做得好的方面加以肯定,对做得差的方面指出努力方向,从而使学生扬长避短。建立一套合理的班级评价制度,对于学生良好习惯的养成以及形成良好的班风都有着非常重要的作用。

三、树立榜样。利用一切教育机会对学生进行正面教育。在学生中间榜样的力量是非常强大的。根据每周班级班务日志记载与班干部商讨评选出“班级日常行为规范标兵”,树立良好的榜样,通过榜样的力量带动学生自觉“模仿”,养成良好的学习生活习惯,从而促成班级形成一个积极向上、有凝聚力的集体。

四、学校与家庭相结合。班主任老师可以通过与家长沟通,一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生日常行为习惯等方面的要求,另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯,从而积极发挥家庭教育的优势。通过家庭与学校相互沟通和配合,促进学生良好行为习惯的培养。

五、养成教育一定要常抓不懈。“冰冻三尺非一日之寒”,要让学生养成良好的学习行为习惯,不仅学生要自觉坚持,教师也要做到坚持。教师要做到步步到位,环环相扣,不能因其它琐事而把学生学习习惯的培养置之脑后,要随时了解情况,随时检查,随时与学生相互交流,随时督促和提醒学生。只有在老师的严格要求和关心体贴下,学生才能有形成良好习惯的信心和决心,久而久之,才能使这些良好学习行为习惯得到内化,使学生真正养成良好的学习行为习惯。

总而言之,学生日常行为规范的培养不仅受到各种外部因素的影响,还与学生的自身素质有密切关系。有了责任,才有动力,才会严格要求自己,才能养成自我良好的行为习惯。在班级管理中,培养学生行为习惯,对学生的发展都有着重大的影响。因此,对于每位教育工作者来说,我们不能只重学生的学业成绩,而忽视学生良好行为习惯的养成。我们应当克服各种不利的因素,使学生都能够健康地成长。这才是我们教育者的最终目的。


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