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积极探索 深化改革 强力推行学校转型发展
【作者】阮长德 【来源】 【发布日期】2019年01月02日 【已阅读】329次
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学校发展34年,经历了这几个阶段,发展壮大时期(老校时期19842000),规模小,学生齐,管理细,素质教育落地,风头日盛,声名远扬,省内外参访多。异地新建时期(20012005),是二次创业阶段,提出“推进二次创业,建设荆楚一流名校”,开始大额举债新建,大规模扩招,通过“三加”,“时间加汗水”,“白加黑”,“五加二”的苦换来高考成绩的暴发户式增长,2005年达到顶峰(12个清北)。科学内涵时期(20062013,十八大前),这个时期没跟上高考自主招生和分省命题形势,加之新建举债和大规模扩招后遗症显现,学校疲于应付,成绩起伏不定,赤壁一中等强势崛起,学校优势不稳,总担心三根毛旁落他家,科学内涵更没实现,错过十八大之前办学环境较为宽松的历史机遇期。无可奈何时期(2014至今),这一时期纪律要求严,办学行为要求更加规范,学校自主空间少,处处受制约,导致优势渐失,辉煌不再,软件硬件全面落后,以前别人来学经验,现在学别人经验,又错发展机遇期。现在还有众多著名教育集团布局城区高中教育,形成夹击包围之势。一时之间,来自社会、家长,老师,学生的各种声音向鄂南高中奔涌而来,我们在座的每一位感到了前所未有的压力、困惑和无助。我们不禁要问:鄂高路在何方?面对当前形势,怎么办?怎么突围?

变革,变革是唯一出路。通过变革走出一条适合我校发展,具有我校特色,形成我校优势的发展新路。变什么?哪些落后哪些变。怎么变?高考改革在即,学校要以高考改革为转型发展的抓手,深入研判并主动适应高考改革的新形势新要求,抢占机遇,主动出击,高起点谋划,高标准实施,高质量落地,在高中学校新一轮洗牌中实现学校逆势飞扬,弯道超越。(江浙一些原来有较大影响、升学率高的、固守传统模式的学校因为没跟上节奏,短短几年,不再优秀,浙鳌。反而一些学科有专长、办学有特色的学校一下子脱颖而出,起步早的比原来办得更好,杭二、学军)

一、重构办学愿景 明确发展定位

学校应明确学校办学定位和学生培养目标定位。总体发展目标上应定位为“思想先进、行为规范、管理科学、特色鲜明”的荆楚一流、国内知名的学子向往的优质示范高中,力争3-5年达成愿景。着力培养“体健、德厚、学优、能强”的高素质学生。在学生培养目标定位过程中,要正确认识和处理应试教育与素质教育的关系,成人与成才之间的关系。我坚信一所高中学校,没有升学率是万万不行的,但只有升学率是绝对不行的,成不了一流名校,所以我们的定位必须朝着两个方向去努力实践,一是仰望星空,坚持高远的教育理想,贯彻“一切为了学生发展”的理念,为学生终身发展奠基;二是“脚踏实地”,在升学上有“量”的突破,更要有“质”的飞跃。

二、做好顶层设计 规划转型路径

转型发展事关学校事业发展大局,必须事先做好整体规划,统一思想,达成共识,分步实施,从“三新”改革(新课程改革、新教材改革、新高考改革)破题,促进学校方方面面的转型升级。这包括理念转型、教师转型、课程转型、学生转型、干部转型、管理转型。

理念转型是学校转型发展的前提,全校上下必须解放思想,更新观念,破除制约学校发展的深层次思想制梏,用理念转型开启学校转型之门,主要是去功利化,把激发人的潜能和人的内在发展作为学校培养学生第一要务。

教学是中心,是关键,学校转型,教学先转。教学转型首先是教师转型,随着教育改革的深入推进,老师们要逐渐认识到自己不仅是教育者,也是受教育者,更应当成为研究者,应当从经验型、教学型向学习型、科研型转变。其次是课程转型,全校每一位干部教师必须切实提高课程领导力,要构建多元课程体系和校本课程体系,这既是实施素质教育的需要,新高考的硬性要求,也是一所学校办学软实力、竞争力和办学特色的重要体现(夷陵vip课程)、(都说要讲政治,什么是讲政治,学校讲政治就是开齐开足开好国家规定课程,顺利推进“三新”改革,这是政治任务,不允许慢改,更不允许不改)

学生转型上推进学生评价体系改革,改变分数至上的单一评价模式,综合而全面评价学生,积极推进德育改革,构建完整的德育体系,创建独特有影响的德育品牌,开发形成德育系列文化。必须有序有效开展综合社会实践、研究性学习和生涯规划指导,必须凸显“三自我”教育,形成自我学习、自我服务、自我管理能力,最终促进学生自我发展。

管理转型,建立科学、高效的扁平化管理体系,使管理从传统粗放向智慧精细,从管控向服务转变,从人为、能人管理向制度人本管理转变,建立并依托大数据平台,学校管理向信息化、智能化转变(人工签到考勤、十一中选餐)。

转型中,要把推进干部人事制度改革、深化教师考核评价制度改革作为改革的两大核心任务,完善干部和教师选用、教育、管理和评价机制,全面提升干部队伍、教师队伍整体素质和水平,使之成为助推学校转型发展的强力引擎。当然还要争取社会转型、职能部门转型。

通过上述转型发展,力争在较短的时间内,将学校打造成教育思想先进、办学行为规范、学校管理科学、课程方案落实、课程教学高效、师资队伍优良、育人环境优化、教育特色鲜明、学生素质全面的改革创新型示范学校。

三、直面痛苦现实 坚定必胜信心

黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他来寻找光明。面对学校落后局面,我们不发牢骚,不怨天尤人,要冷静分析,认真对待,用我们的坚定信念和胆识魄力,苦干实干,就一定能让学校华丽转身,我充满信心,信心来自下面三点:

(一)是来自多年积淀。上面所说的一些转型,与其说是变革,不如说是复兴。复兴老鄂高的经验、做法及辉煌。现在说的选课、走班、综合社会实践、研究性学习不是新鲜事物,老校一直在开展,德育活动的创新有很多很好的举措,养成规范月、午间读报,晚间看新闻,社团活动,太乙洞远足都是品牌,不是变革,是重拾已逝的荣光,这些说明我们的转型有良好的基础。

(二)是来自鄂高精神。“负重争先,不甘落后”一直是学校的优良传统。在省示范学校创建、复评、异地新建、20周年、30周年校庆及多次的省级、国家级的大型检查中都体现了鄂高人“负重争先,不甘落后,众志成城,追求卓越”的鄂高精神,这是学校转型升级的精神动力。

(三)是来自教师队伍。虽然面对新形势,底子薄、起步晚,但大家人心思进,而且队伍水平整齐,年龄结构合理,特别是年轻教师多(45岁以下教师约200人),这是我们变革必然成功的关键,这部分老师最能顺应变革、勇于变革、善于变革。特别是袁校长有强烈的责任意识、担当意识、进取意识、危机意识,上任来已经开启了改革的序幕,且成效初显。任正非说:“每人做好一件事,拼起来就就是伟大的祖国。”我认为,每个教师做好分内的事,拼起来就是辉煌的鄂高。

老师们,错过一次机遇,就会失去一个时代,抓住一次机遇,就会赢得一次跨越,新课程、新教材、新高考三项改革叠加一起,涉及面之大、之广、之深史无前例,责任和使命激励着我们,困难和挑战考验着我们,让我们在袁校长的带领下,敢啃“硬骨头”,敢于涉险滩,提高层次想问题,提高标准干工作,就一定能实现在困境中求生存,在生存中求发展,在发展中求辉煌,在辉煌中求腾飞的美好愿景。

上面就转型发展问题谈一下个人思考,望能起到抛砖引玉的作用。


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