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湖北省2012届高三八校第二次联考分析报告
【作者】刘胜光 【来源】 【发布日期】2012年04月30日 【已阅读】18290次
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湖北省2012届高三第二次八校联考分析报告

尊敬的各位领导、各位专家:

大家上午好!受学校委托,我就2012届高三八校第二次联考的各项事宜向大家汇报。我的汇报内容分三个方面:

一、联考组织工作

一直以来,本着以诚相待、深度合作、细致研讨、广泛交流、相互学习、共同提高的宗旨,八校联合体各校都非常重视每一届每一次的八校联考。正因为八校各兄弟学校长期不懈的努力,八校联考这一品牌在荆楚大地得以长盛不衰,有着深远的影响。2012届高三第二次八校联考由我校承办,我们感到万分荣幸,也深感责任重大。我校程校长高度重视、亲自部署,将本次联考的承办作为学校本学期工作中的一件大事来抓。刘校长督促落实,教务处全面负责,高三年级全力以赴,学校总务处、办公室等各部门通力协作,以确保本次联考的考试、质量分析会的召开等各项工作圆满完成。

2012届高三八校第二次联考筹备会于20121230上午的第一次联考质量分析会期间在湖北省黄冈中学召开,经与会的 “八校”校长、教务主任及高三年级主任商议,就联考的各项工作达成一致意见,并形成会议纪要。黄冈中学、黄石二中、华师一附中、襄阳四中、荆州中学承担了语文、数学、英语、理综、文综的命题任务。各校、各学科根据新课标的要求,依据《考试大纲》、《考试大纲的说明》精心命题。紧扣课本,在注重考查基础知识、基本技能的同时,也注重对学生观察能力、实验能力、思维能力、探究能力以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力的考察。在此,向为本次联考的筹备会的召开做了大量工作的黄冈中学表示衷心的感谢;也向为本次联考作出巨大贡献的命题学校和老师们致以崇高的敬意!

2012 3 9 日前后,各命题学校将精心命制的试题传至我校,我们本着精益求精、认真负责的思想,组织了各学科教研组长、备课组长对试题进行了细致的审校,对试题存在的不同看法通过电话等方式与命题老师进行了沟通交流,达成共识、定稿后付印,保证了联考在32930日如期举行。在试卷印制过程中,我们设计了精美的答题卡,也对印制过程进行了全程监控,确保了不泄密、不出差错。当然,在试题的审校过程中难免百密一疏,在试题中还是出现了几个问题,存在一些瑕疵,给兄弟学校增添了一些麻烦,在这里向各兄弟学校表示我们的歉意。

201247前后,各兄弟学校按照我们提供的质量分析表的格式陆续将联考成绩统计表传至我校,我们将其汇总后制作了本次联考质量分析表。下面我就联考成绩向大家汇报。

二、联考成绩分析

联考成绩统计表已发至各位老师的手中,在此,我要对各兄弟学校的辛勤劳动表示感谢,正是你们严肃、认真和坦诚的态度,才保证了这份质量分析表的科学性和真实性。

根据八校各兄弟学校发来的成绩统计表中的各项数据以及我校的实际情况,我们预估了本次联考一本、二本分数线,以及各科一本有效分。供大家参考:

参考分数线

一本

533

512

二本

489

477

各科一本有效分

理科

语文

数学

英语

物理

化学

生物

115

103

104

78

74

67

文科

语文

数学

英语

政治

历史

地理

122

114

112

58

59

63

三、试卷质量分析

1. 语文

我们对语文试题的评价用四句话来概括:精心建构、保持稳定;抓纲务本、注重基础;紧跟课改、侧重能力;与时俱进、彰显人文。

1)精心建构,保持稳定

  主要体现在:一是在试卷的板块结构、考点分布和题型配置上,整体与2012年新考试大纲基本一致。二是试题难度适中。本次联考鄂南高中文科语文平均分102.7,难度值为0.68理科语文平均分107.6,难度值为0.71。作文均分44.6分。

2抓纲务本,注重基础

语文卷全面、重点、有效地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五种能力。选项所选内容覆盖面广,考点全面,各有对应的知识点。如第1题就涉及到多音字、易读错的常见字、形近而别、音同而别的错别字。又如文言文第9题,两个句子的翻译涉及到的知识点有实词、虚词、词类活用、古今异义、句式倒装等;古诗鉴赏命题平中见奇,直扣基础,分别考查了诗歌语言、意境、情感、结构、主旨等方面的知识点;小说阅读主要考查形象特点、主旨理解、情节结构等几个重要且基础的知识点。对考纲知识点的全面覆盖,既增强了试题的测试功能,也有利于广大考生巩固复习。

语文试卷同样重视紧扣教材,务本求实。字音、字形考查题,所选多为课内常见的词语;文言实词所选“籍”“中”“没” 也是见于课文的词语;第20题“鉴赏选自课本的新闻标题,设计新颖别致,在检测考生语言素养的同时,也检测考生对课文内容与主题的熟悉和理解程度。

3)紧跟课改,侧重能力

  全卷覆盖了考纲规定的五个能力层级,全面而有层次,兼顾了难易不同的考查。论述类文本阅读选材自《人民日报》,是一篇不可多得的表意清晰的论述文,三道题目同样是考查文意理解,却是由词意到句意再到文意,由浅到深,难度逐级递增。

  新课程规定了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。比如诗歌鉴赏材料选自孟浩然的《秋登万山寄张五》。第一小题题意要求明确,起点高,落点实,要求学生由果溯因,结合原诗分析鉴赏孟诗的语言、意境和情感。对学生能力要求较高,学生不能只会总结空谈,缺乏空间构图感、画面感受力及概括提炼画面意境特点的能力。

又如小说阅读试题的设计,力求把三维目标考查融为一体。四个小题,第16题考查对文意的理解;第17题要求归纳概括人物形象特点;第18题以题意为切入点要求挖掘地窖的象征意义及体会作品主旨;第19题要求把握小说结构特点。四题相关,可全面检测考生概括理解能力和赏析形象与表达技巧的能力。

4)与时俱进,彰显人文

  试题的编拟追求以丰厚的审美意蕴彰显人文情怀。第23题考查成语和语病,选用材料有名家文风、房价调控、春晚舞蹈、产品质量、书豪模式、关爱民工等,内容鲜活,富有时代感和思想性。文言文选材考究,叙述的是古人为了不让受施舍的对象产生愧耻之心而采用种树救灾的办法赈济灾民的故事,高度赞扬了古人为善施义的美德和替人着想的周全完备的考量。全文渗透着朴素的人文主义关怀,对于今天的社会,依然有着深刻的启示意义。小说阅读不仅契合了新考试大纲的要求,选材内容也体现了命题者别具的匠心,奸臣凭借藏匿百姓、隐瞒真相的伎俩,与扮演百姓的演员联合作假、共演双簧来一道蒙蔽、欺骗国王。这篇小说最终讽刺的是国王的天真和对丧失话语权的百姓无限的同情。这对于当今社会上的欺上瞒下的不正之风依然有着强烈的警示作用,看来善良与诚实才是社会和谐的基石。本次作文以底线为题,在道德滑坡、底线屡遭挑战的今天实在是来得太及时了,扶跌倒老人反遭官司的彭宇现象、漠视生命的活熊取胆现象、女孩遇险路人麻木冷漠的现象、逃避责任杀死伤者的药家鑫现象、恶搞经典的杜甫很忙等现象都可入题,同学们都有话可说。在整个社会呼唤道德回归、重拾传统价值的大背景下,“底线”一题无疑是一剂醒脑针,直入人心,叩击灵魂。无论个人还是社会,无论事大还是事小都要有底线。小至人际交往、为人处世,大到社会价值、国际外交,底线都是不可侵犯和逾越的。那些关注社会、思考生活的考生,自能如鱼得水,一展才华。在传统价值被解构的今天,引导青少年远离现代社会的些许浮躁与病态,坚守道德准则,这,应是命题的寓意所在,也正是青年一代应有的担当!

总之,我们认为,本次联考的语文试题是命题老师精心谋划、渗透着心血和汗水的优秀试题。

2.

1)理科数学试卷布局合理,从整体上由易到难,严谨有序,层次分明,解答题做到了低起点,宽入口,逐步深入的格局。整体难度稍大,新旧知识交融。试卷考查内容在保持与新高考统一的同时,突出新课标新增内容。如试卷中出现了频率分布直方图、茎叶图、算法框图、三视图。坚持从基础知识、基本方法、重点内容出发编制试题。特别注重函数导数微积分,立体几何,概率统计等相关内容的考查。既体现了重点内容重点考查的原则,也突出了新课标的重要理念。如对学生处理数据能力,阅读能力,计算能力的要求较高。稍有不足之处为题量偏大,试卷长度偏长。

2)文科数学试卷整体上紧扣2012年湖北省高考考纲,紧密结合教材,体现了新课标新教材下的新思想和新理念。试卷题型稳定,难度适中。在着重考查主干基础知识的同时,突出对数学思想方法,数学能力,数学应用和创新意识的考查。

题型稳中有变,突出对新增知识的考查

本套试题的一大特点是对课标新增内容的全面考查,比如三视图,几何概型,框图,推理与证明等新增内容都作了考查。

淡化特殊技巧,注重运算与基本数学思想方法的全面考查。

本套试题注重对基础知识与基本数学思想方法的全面考查,淡化了特殊技巧和复杂繁琐的计算,但注重考查了基本运算能力。较好的考查了学生的数学思维能力。

体现了“在知识网络交汇点命题”的命题思路

在知识网络的交汇点命题较好的考查了学生对数学知识之间联系和转化的掌握情况与解决问题的能力。如第8题二次函数,导数的几何意义以及均值不等式,第12题立体几何与几何概型,第18题三角函数与平面向量,第20题频率分布表,框图与古典概型,第21题椭圆与双曲线以及利用导数求抛物线的切线,第22题函数与方程,函数与导数的综合运用。

试题层次分明

坚持多角度多层次的考查方式,分步设问,分散难点,体现了多题把关的特点。多数解答题设置了较易入手的起始问题,后续问题难度逐步加大,给数学水平较强的学生留下了较大的发展空间,从而有了较好的区分度。

总之,结合联合体各兄弟学校对试题的评价,我们认为文科数学是一套有思想、有深度的优秀试题。

3.

英语科试题遵循英语学科特点,着力体现了新课标的改革精神,突出能力立意,能较好地检测学生语言运用能力,命题稳中求变,加大了对考生书面表达能力的考查力度。

听力部分考查考生把握主旨和要义、捕捉信息、做出推断等听力理解能力,设题规范,录音清晰,语速适中。

词汇考查全面且重点突出(主要考查名词、形容词、动词和动词短语),强调语境;阅读部分题材多样,信息量大,有较好的区分度。

书面表达的“完成句子”部分全面考查了中学生必须掌握的重点语法知识,设题巧妙、合理、有梯度;短文写作部分的话题是“高考”,学生能有感而发,有话可写。

当然,这套英语试题也有值得商榷的地方,如完形填空个别题目干扰项干扰性过大,阅读理解还应选取一些积极人生、励志向上的文章,个别题目选项的设置需要更加缜密,全卷容易题、中等题和难题的比例配置还有待斟酌。

4.

物理试题符合历年全国新课标卷(宁夏卷)模式,突出了对高中物理主干知识的考查,突出了对物理思想和物理方法的考查。试题的主要特点有:

1)试题难度适中,区分度较好

通过对我校学生考试情况统计,试题难度适中;试卷整体区分度达到0.45,具有较好的比较和选拔功能。

2体现能力立意的思想,与新高考理念一致

①部分试题有引导学生回归课本的导向。

14题考查高中物理学史,要求学生熟悉课本。第17题是课本例题的改变,要求学生关注课本中的非主干知识。

②试题重视探究能力、信息处理能力、图像应用能力的考查。

22题考查了学生将实际生活中问题抽象成理想物理过程模型的能力。第23题的电学实验题为设计性实验、实验操作和实验数据处理相结合的综合题,对学生的综合能力要求较高。第24题是一道典型的力和运动相结合的问题,考查了学生利用图像分析问题的能力。第25题为带电粒子的电、磁场中的运动问题提供了一种可选择的物理情景,有新意。

不足之处是全套试题新意不够,原创试题太少;有个别试题中物理模型值得商榷,如第35题中第一小题中涉及的物理模型不是高中阶段应该掌握的模型

5.

化学科试题紧密结合新教材、依凭新教材、紧扣新教材,能力立意,吻合新课标的要求,符合新课标高考理综模式和理念,体现了新课标高考试题的特点。考点覆盖全面,主干知识考查突出,知识点布局合理,部分考查内容新颖,设题角度巧妙,方式灵活,试题有较好的区分度,其中选作的三道题,题干信息阅读量和难度基本相当,具有较高的检测价值。整套试卷有部分自编题和优秀习题改编题,命题老师很负责任,思考很多,做了大量的研究。如:第7题和第12题很好地结合了化学与生活和化学与科技。第13题陈题改变出了新意。第26题(5)很灵活地考查了考生的观察能力和应变运算能力。第27题将电化学、热化学、氧化还原反应、离子反应以及化学反应速率和平衡几个知识点有机结合在一起,很全面地考查了考生对重要知识的掌握,特别是第27题(4),很好地考查了考生分析问题和解决问题的能力,考出了新意。选做题第37题(3),设题新颖,命题老师对新教材内容把握准确。

此套化学试题也存在些不足之处,总体上感觉新颖程度不够;个别考点不是新课标新考纲高考要求的考查点。

6.

联考生物试题,难度适中,选择题比较基础,与20102011年高考宁夏卷试题相比,选择题难度基本持平,非选择题难度略有降低,题型常规,注重对一轮复习后学生知识的考查,与现阶段学生的认知及能力水平相适合,符合学生学情,很有针对性。总体来看,试题符合考试大纲的要求及说明,侧重对教材主干知识的考查,知识的分布及分值、能力考查的设置与近年宁夏高考试题相似;同时兼顾试题的能力要求符合现阶段学生的学情,大部分考生答起来,会感觉较为顺利,有利于第一轮复习到第二轮复习的平稳过渡。

试卷特点分析

1)重视教材,突出重点。

①试题突出教材的作用,着重考查学生对基础知识的掌握情况,试卷中没有偏题、怪题,从整体上紧扣“双基”,学生容易上手。

② 突出重点,试题考点来源于课本的主干核心知识,考点之间有机联系,问题设置前后连贯,如2题考查呼吸作用、30题考查的神经调节、31题考查光合作用、第32题考查的遗传的基本规律都是高中生物的主干核心知识,同时在个别空的设计上增加难度,增加区分度,这也体现了高考试题的趋势。

2)重视图表信息,考查学生信息的获取、判辨、分析、设计的能力

图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。这次生物试题中,有大量的图表信息给予题,使整套试题体现出很好的灵活性,成为试题考查的亮点。

3)注重实验能力的考查,体现生物学科特点。

本卷虽然未出现实验设计方面的试题,但全卷有较多试题涉及实验现象的观察、实验结果的分析。如第2题涉及酵母菌种群数量的增长、反应物的利用、不同阶段产物的分析、呼吸方式的分析等;第3D选项涉及染色体变异的显微观察;第4D选项涉及尿糖的检测;第30题涉及神经兴奋的产生及传导分析;第31题涉及光合作用强度的定量测定,考查实验表格的设计、结果的分析及观测指标量的测量及表示方法、无关变量(温度)的控制相同的目的等。

另外,试题许多选项及填空较灵活,有一定的难度梯度,具有较好的区分度;试题设问方向明确、简练,强调对学生审题、答题表达能力的考查。

总之,我们认为理综生物试题是一套有很好指导性和科学性的优秀试题。

7.

本套试卷紧密结合新教材命题,符合考纲要求,试题设置较为科学严谨,原创题很多。把学科基础知识与时代特征相统一,坚持了正确的价值取向,体现了新课标新教材下的新理念。

知识点考查较全面,选择题部分主要考查了新教材要求掌握的知识点,紧承教材;非选择题部分既考查了主干知识,要求学生掌握学科知识体系,又考查了能力,要求学生了解生活和实际,将理论和实际相结合。

1)从形式与分值的分布情况看,分值分布较为合理。

2)从考查的知识点看:试卷突出了对主干知识的考查,经济生活考查了价值量的计算、投资与理财、企业的经营、小微企业的融资及资源配置的方式等;政治生活考查了民主选举、公民依法有序参与政治生活、政府职能、共产党的执政方式及外交政策等;文化生活考查了文化的作用、文化的继承、传播与创新等;哲学知识考查了唯物论的尊重规律与发挥主观能动性原理、辩证法的联系、发展和矛盾的观点,人生观中的人生价值的实现等。

3)从考查能力看,非选择题考查了理解类、建议类、启示类和措施类题型,综合考查了获取和解读信息的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力。

4)该套试卷与热点联系较为紧密,如推动文化大发展大繁荣、农业科技创新,国家自主创新等,选材也具有地方和地域特色,如湖北跨越式发展、荆州文化发展等等。

不足之处是,整套试题的难度略显偏大,各校的及格人数不多;个别选择题(如15题,17题)较纠结于个别字眼,学生不太好把握。

8.

历史试卷总体上来看基本渗透和体现了新课程改革的理念,与历届高考试题的让学生有话说但又说不准相吻合.

1)重视基本历史知识:包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。试题中如:政党政治(第31题)、农村的改革问题(第33题)、十月革命的发生(第32题)等,都是考试大纲中明确规定的重大历史问题。

2)重视综合能力的考查:课程标准规定高中学生应进一步提高阅读能力和通过多种途获取历史信息能力的考查。试题中如:第40题通过提供新材料——表格、统计图、文字材料让学生根据新材料创设的问题情境来思考、判断、作答,要求学生在仔细观察、理解的基础上提取图文中的有效信息,做到了图片材料和文字材料有机结合。第41题突出考查了学生“论从史出、史论结合“的综合分析能力。

3)重视新史学研究方法的考查:史学研究方法有很多如搜集与考订材料的方法,即考据、历史比较法、统计方法、计量方法、马克思主义的研究方法等。试题中考查了计量史学研究方法,角度、材料都比较新。
 当然试题中也存在一些小小的问题,如第27题材料与选项没有必然的关联,拼凑感明显;有些题目的答案设计过于单调,分值过重如40题的第2问原因的分析等。

9.

地理试题按照新高考考纲要求,重在考查学生地理学习能力,考查对地理基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析和解决问题的能力。试卷有以下几个特点:

1)图片信息量大

试题除选作题外,均以图为载体,重在考查学生读图分析能力,体现了地理学科的特色。但从另一方面来看加大了学生读题审题的负担进而影响全卷答题的进度。

2)试题知识覆盖面广

考查内容覆盖了自然地理、人文地理、区域可持续发展等各大模块。

3)试题体现了新考纲对学生能力考查的要求

地理高考新考纲有四大考核目标与要求:获取和解读地理信息;调动和

运用地理知识和基本技能;描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律;论证和探讨地理问题。本试卷较好的体现了上述要求。

4)难度偏大

以我校为例。我校参考人数502人,最高分77分,及格64人,平均分43.3,总体难度偏大

各位领导、各位专家,我的汇报就到这里。由于水平所限,以上分析内容仅供参考;不对、不当之处还请海涵。

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